Образовательные стандарты и требования

Документы ФГОС ОО (перейти)
Приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 N 1598 (в ред. Приказа Минпросвещения РФ от 08.11.2022 N 955) (перейти) (текст документа)
Приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 N 1599 (в ред. Приказа Минпросвещения РФ от 08.11.2022 N 955) (перейти) (текст документа)
Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 (в ред. Приказов Минпросвещения РФ от 21.01.2019 N 31, от 08.11.2022 N 955) (перейти) (текст документа)
Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 N 1897 (в ред. Приказов Минобрнауки РФ от 29.12.2014 N 1644, от 31.12.2015 N 1577, Минпросвещения РФ от 11.12.2020 N 712, от 08.11.2022 N 955) (перейти) (текст документа)

Дополнительные ссылки на образовательные стандарты

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 286 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования" (Зарегистрирован 05.07.2021 № 64100) (перейти)
Приказ Минобрнауки России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального образовательного стандарта основного общего образования» (перейти)
Методические рекомендации обучающихся с нарушением интеллекта, получающих образование по адаптированной основной общеобразовательной программе (перейти)
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по вопросам организации получения образования в семейной форме детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми -инвалид (перейти)
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ коммуникативно-речевого развития обучающихся с нарушением интеллекта, при которых допускается возможность использования средств альтернативной и дополнительной коммуникации в образовательном процессе (перейти)
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по вопросам использования русского языка с применением простых грамматических конструкций как технологии коммуникативной доступности для инвалидов с интеллектуальными нарушениями (перейти)
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по вопросам применения средств альтернативной и дополнительной коммуникации в образовательном процессе (перейти)
Рекомендации по вопросам организации изучения системы рельефно-точечного шрифта Л. Брайля .docx (перейти)
Проекты программ курса внеурочной деятельности "Основы русского жестового языка" (перейти)
Методические рекомендации по вопросам дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) профессорскопреподавательского состава, реализующего образовательные программы бакалавриата, магистратуры и специалитета по направлению подготовки «Специальное дефектологическое образование», «Психолого-педагогическое образование» (по профилю «Специальная психология») (перейти)
ОТНОШЕНИЯ СОТРУНИЧЕСТВА МЕЖДУ СПЕЦИАЛИСТАМИ И РОДИТЕЛЯМИ В ПРАКТИКЕ ПОМОЩИ СЕМЬЯМ ДЕТЕЙ С ОВЗ И/ИЛИ ИНВАЛИДНОСТЬЮ Коллективная монография (перейти)
Ранняя коррекционная помощь в системе образования Методические рекомендации (перейти)
Интерактивная диагностическая карта для выявления особых образовательных потребностей и проектирования специальных условий обучения школьников с нарушениями опорно-двигательного аппарата (перейти)
Тифло-чек-диагностика компенсаторных способов действия и произвольного поведения обучающихся с нарушениями зрения (ТЧД) (перейти)
Электронные рабочие тетради по формированию функциональной грамотности (перейти)
ОБУЧЕНИЕ КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАМОТНОСТИ СЛЕПЫХ Министерство просвещения Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Институт коррекционной педагогики» Москва 2025 Методические рекомендации для педагогов (перейти)
ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ ДЛЯ ОЦЕНКИ СФОРМИРОВАННОСТИ СФЕРЫ ЖИЗНЕННОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ С НАРУШЕНИЯМИ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА (в области коммуникативной деятельности) (перейти)
ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ ДЛЯ ОЦЕНКИ СФОРМИРОВАННОСТИ СФЕРЫ ЖИЗНЕННОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА (перейти)
ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ ДЛЯ ОЦЕНКИ СФОРМИРОВАННОСТИ СФЕРЫ ЖИЗНЕННОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (перейти)
ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ ДЛЯ ОЦЕНКИ СФОРМИРОВАННОСТИ СФЕРЫ ЖИЗНЕННОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА (перейти)
Методические рекомендации по организации разъяснительной работы с родителями инклюзивных классов (перейти)
Оказание психологической помощи обучающимся с особыми образовательными потребностями в инклюзивной общеобразовательной организации (перейти)
Анализ современного состояния психологической помощи обучающимся с особыми образовательными потребностями в инклюзивных общеобразовательных организациях Российской Федерации (перейти)
Психолого-педагогическая помощь обучающимся с особыми образовательными потребностями (перейти)